導(dǎo)讀：如何練鋼琴才能更好地熟練彈奏鋼琴？練琴是鋼琴學(xué)習(xí)過程中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，是所有鋼琴學(xué)生的每日必修課，要想提高鋼琴水平，這也是許多鋼琴學(xué)生一直苦惱的問題，只有先教學(xué)生如何練琴，才能使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，“視”為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)一首新鋼琴作品，能熟練地彈奏作品時(shí)，同時(shí)也不失為一種提高學(xué)琴效率、更好表現(xiàn)音樂的良方，“聽”為目的法國(guó)鋼琴教育家齊格勒在敘述成功的鋼琴演奏時(shí)說：“許多富于才能的人所學(xué)，

如何練鋼琴才能更好地熟練彈奏鋼琴？

練琴是鋼琴學(xué)習(xí)過程中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，是所有鋼琴學(xué)生的每日必修課。要想提高鋼琴水平，離不開老師的正確指導(dǎo)，更需要長(zhǎng)期不懈的勤奮練習(xí)。首先練琴時(shí)間的保證是前提，但隨之出現(xiàn)了練琴時(shí)間很長(zhǎng)，練琴質(zhì)量不高的普遍現(xiàn)象，這也是許多鋼琴學(xué)生一直苦惱的問題。在教學(xué)中要改變這種狀況，僅僅耐心指出錯(cuò)誤并督促其改正是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有先教學(xué)生如何練琴，使他們學(xué)會(huì)科學(xué)的練琴方

法，形成良好的練琴習(xí)慣，才能使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。 “視”為基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)一首新鋼琴作品，首先不是彈奏，而是要認(rèn)識(shí)記載音樂作品的符號(hào)，如音符、樂句、速度記號(hào)、力度記號(hào)等。認(rèn)真視譜不僅是正確彈奏的前提，還是提高視譜能力的根本途徑。 在教學(xué)過程中，常出現(xiàn)彈奏不看譜，看譜反而不會(huì)彈琴的現(xiàn)象。究其原因，一是初學(xué)階段，曲目容易、篇幅較短，往往只有幾小節(jié)，很容易就能背譜彈奏。與此同時(shí)，重視了彈奏方法，卻忽略了視譜與彈奏有機(jī)結(jié)合的重要性。隨著演奏水平的提高，樂譜逐漸復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)，要在短時(shí)間內(nèi)把樂譜正確、完整地記下來還是比較困難的，若不能邊彈邊看譜，便會(huì)出現(xiàn)視譜錯(cuò)誤或彈奏不流暢的情況，嚴(yán)重影響了曲目的完整性，對(duì)彈奏者來說也極大影響了興趣和自信心。二是怕彈錯(cuò)“音”的位置。有的學(xué)生沒有處理好看譜與彈奏的配合，時(shí)而看手，時(shí)而看譜，卻不能得心應(yīng)手，弄得手忙腳亂，這樣“看譜”也不能對(duì)彈琴形成有效的幫助。還有一種現(xiàn)象就是視譜不嚴(yán)格，這完全是因?yàn)閷W(xué)生不重視視譜，不細(xì)心視譜，急于求成的心理造成的，所以老師

要在平時(shí)的言傳身教中督促學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)真的視譜習(xí)慣。 視譜、彈奏是不可分離的同步進(jìn)行的心智技能訓(xùn)練。當(dāng)眼睛看到的音符信息傳送到大腦，大腦的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出指令，指揮手指彈出音符，這是一個(gè)連續(xù)不斷的循環(huán)過程。能熟練地彈奏作品時(shí)，老師一般都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行背譜演奏。這雖然是完全掌握作品的途徑，但都是基于視譜正確、彈奏流暢的基礎(chǔ)上。在初期如果不能堅(jiān)持看譜彈奏，觸鍵則越來越依賴視覺的引導(dǎo)，學(xué)生的反應(yīng)能力和視奏能力不能得到相應(yīng)的發(fā)展，視譜能力和彈奏能力的差距就日益拉大，最后形成了惡性循環(huán)。堅(jiān)持看譜不僅能有效地提高視譜能力，而且使手指逐漸熟悉鍵盤的位置，慢慢達(dá)到心中有數(shù)、手位準(zhǔn)確，彈錯(cuò)音碰錯(cuò)音的幾率逐漸變小，這也為以后學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地彈奏從未接觸過的曲目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“唱”為手段 許多學(xué)生彈奏一首作品時(shí)，往往是枯燥無味地從頭彈到尾，表達(dá)音樂最基本的樂句都找不到，更別提音樂處理和聲部對(duì)比等，這反映了學(xué)生的音樂綜合修養(yǎng)有待加強(qiáng)。怎樣讓學(xué)生做到最基本的樂句流暢呢？ 以“唱”為手段，不僅能提高學(xué)生掌握音準(zhǔn)的能力，更深遠(yuǎn)的意義是培養(yǎng)習(xí)琴者的內(nèi)心樂感、美感和歌唱的感覺，達(dá)到真正理解“什么是歌唱般彈奏”的目的。唱好是彈好的內(nèi)部條件，內(nèi)心歌唱的氣息與彈奏的氣息是一脈相通，歌唱的氣息可以幫助習(xí)琴者更準(zhǔn)確更合理地處理樂句，語氣表達(dá)更恰當(dāng)、更符合聽覺習(xí)慣。所以在練琴過程中，先有感情地唱旋律，尋找樂句的律動(dòng)感，是更流暢彈奏樂句的有效方法，同時(shí)在彈奏時(shí)輕聲哼唱旋律，這樣音

準(zhǔn)也能得到鍛煉。 由此可見，唱與彈有著千絲萬縷的關(guān)系。彈琴時(shí)的模唱不僅培養(yǎng)了很好的音準(zhǔn)概念，同時(shí)也不失為一種提高學(xué)琴效率、更好表現(xiàn)音樂的良方。

“聽”為目的 法國(guó)鋼琴教育家齊格勒在敘述成功的鋼琴演奏時(shí)說：“許多富于才能的人所學(xué)習(xí)的鋼琴奏法秘訣，絕對(duì)不是只靠手指的練習(xí)，而是借著?以心聆聽自己彈出的聲音，具備如何調(diào)節(jié)演奏效果的能力?。”她主張“十分之九要用心聆聽演奏出的琴聲”。她的教學(xué)原則最基本的出發(fā)點(diǎn)是靠耳朵去學(xué)習(xí)，“唯有靠耳朵去調(diào)整，動(dòng)作才能達(dá)到完美的境界”。 通過聽覺來反饋彈奏效果，是演奏技巧進(jìn)步和能力提高的基本途徑。不斷加強(qiáng)聽的意識(shí)和習(xí)慣，就不會(huì)出現(xiàn)視譜粗心而導(dǎo)致的不和諧錯(cuò)音，能辨別出怎樣彈是悅耳的，從而建立正確、優(yōu)美的音色概念，更深一層地理解觸鍵方法，彈出弱而不虛、強(qiáng)而不噪、飽滿流暢而不生硬的聲音。另一方面，在演奏時(shí)以心聆聽，讓聽覺帶領(lǐng)你全身心地投入到音樂中，能消除緊張，避免諸多分心，使音樂表達(dá)更完美。老師在教學(xué)時(shí)如果總是一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)、技巧動(dòng)作而完全忘記了聲音和音樂本身，沒有培養(yǎng)學(xué)生用耳朵去鑒別和調(diào)整的習(xí)慣，最后必將是事倍功半。相反，如果老師用音樂的意義去啟發(fā)學(xué)生，指導(dǎo)他們用耳朵聆聽、辨別和調(diào)整聲音，不僅使學(xué)生從枯燥的技巧中解放出來，而且使他們的學(xué)琴興趣更加濃厚，達(dá)到了事半功倍的效果。